Andragogía e Inteligencia Artificial como Integración Tecnológica en la Educación Superior

Andragogy and Artificial Intelligence as Technological Integration in Higher Education

Autores/as

  • Franklin Cabezas-Galarza Universidad de Guayaquil
  • Mercedes Landivar-Wong mercedes.landivarw@ug.edu.ec
  • Miguel Vargas-Bustamante Universidad de Guayaquil
  • Karina Valenzuela Burbano Universidad de Guayaquil

DOI:

https://doi.org/10.64041/riidg.v4i4.57

Palabras clave:

andragogía, inteligencia artificial, educación de adultos

Resumen

Este estudio analiza la relación entre la andragogía y la inteligencia artificial en los procesos de educación en adultos en la educación superior, a través de una revisión narrativa cualitativa. El objetivo principal fue integrar y analizar críticamente la literatura científica publicada entre 2015 y 2024 con la finalidad de comprender la influencia de la IA sobre la autonomía, la mediación didáctica y la ética del aprendizaje en adultos.

La revisión se realizó de acuerdo con los lineamientos PRISMA 2020 y utilizó el modelo de análisis temático reflexivo propuesto por Braun & Clarke, incluyendo 45 artículos científicos revisados por pares en bases de datos académicas como Scopus, ERIC, SpringerOpen, RedALyC y Google Scholar.

Los hallazgos se dividen en tres ejes temáticos: a) autonomía y el aprendizaje autónomo se potencia a partir de entornos de aprendizaje personalizados, b) la mediación didáctica se redefine en tanto papel pedagógico más reflexivos y ético, y c) los desafíos éticos y tecnológicos de la equidad en cuanto a privacidad de datos, parcialidad algorítmica y la brecha digital.

Se concluye que el encuentro entre IA y el estudio de adultos en la educación superior, representa una oportunidad para fortalecer el aprendizaje autónomo, crítico y contextual cuando la mediación humana y el marco ético están presente.

Para estudios posteriores, se recomiendan políticas que incluyan una equidad en la tecnología, así como formación de los docentes en ética digital y desarrollar modelos de aprendizaje híbridos que puedan ser base en principios humanísticos y educación de los adultos en nivel superior.

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Publicado

2025-11-07

Cómo citar

Cabezas-Galarza , F., Landivar-Wong, M., Vargas-Bustamante , M., & Valenzuela Burbano, K. (2025). Andragogía e Inteligencia Artificial como Integración Tecnológica en la Educación Superior: Andragogy and Artificial Intelligence as Technological Integration in Higher Education. Revista Internacional De Investigación Y Desarrollo Global, 4(4), 15–38. https://doi.org/10.64041/riidg.v4i4.57

Número

Vol. 4 Núm. 4 (2025): Edición Frecuencia de Octubre/Diciembre

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 Franklin Cabezas-Galarza , Mercedes Landivar-Wong, Miguel Vargas-Bustamante , Karina Valenzuela Burbano

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