Dinámicas sociales y sistemas complejos: Perspectivas para el análisis de la no linealidad en contextos sociales
DOI:
https://doi.org/10.64041/riidg.v2i1.38Palabras clave:
Complejidad social, sistemas complejos, innovaciónResumen
El análisis contemporáneo de los sistemas educativos exige la comprensión de las dinámicas sociales desde una perspectiva de complejidad. Los desafíos actuales desigualdad, crisis climática, polarización social y aceleración tecnológica evidencian que los procesos educativos no pueden interpretarse mediante modelos lineales. Este trabajo revisa críticamente la literatura sobre sistemas complejos adaptativos (SCA) y los retoma como fundamento para interpretar la no linealidad y la emergencia en los contextos sociales que inciden en las políticas educativas.
Se examinan tres componentes: la teoría de la complejidad como marco conceptual; los enfoques transdisciplinarios que incorporan elementos de la física, las ciencias sociales y la teoría del caos; y los modelos aplicados que permiten identificar patrones emergentes en los sistemas educativos. La literatura analizada muestra que fenómenos como la inequidad, la gobernanza débil o la fragmentación cultural operan como nodos críticos capaces de alterar o bloquear procesos educativos.
El abordaje desde los SCA permite comprender el comportamiento de los sistemas educativos como estructuras dinámicas que aprenden, se reorganizan y responden de manera no lineal. Este enfoque ofrece herramientas conceptuales y metodológicas para el diseño de políticas más adaptativas, resilientes y sensibles a la interdependencia social.
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